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Clip №
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Narración
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Imagen
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Dibujo o imagen
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1.Introducción
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En este video se les va a informar sobre el avalúo del estudiante.
Las ventajas, una reflexión para el
facilitador, las características del avalúo, la comparación del avalúo y la
evaluación y las diferentes
estrategias de avalúo al estudiante.
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2. Definición de avalúo
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Avalúo es el proceso de obtener, organizar y presentar información
variada sobre qué aprende y cómo lo aprende el estudiante, mediante el uso de
diferentes momentos durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Nuñez, M. (s.f). Avalúo en el salón de clases. Recuperado de
http://math.uprm.edu/assesment/Avaluo%20en%20el%20salon%20de%20clases.pdf
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3. Ventajas
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a. estimula la creatividad
b. Desarrolla el sentido de pertenencia en el estudiante
c. Promueve la autoevaluación
d. El avalúo nos ayuda a
contestar las siguientes preguntas
¿Están mis estudiantes aprendiendo lo que pienso que estoy enseñando?
¿Qué estoy haciendo que no está siendo útil para los estudiantes?
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Heredia, J. (2012). Estrategias de avaluó del aprendizaje. Recuperado
de
http://es.slideshare.net/jamilheredia/estrategias-de-avalo-para-el-aprendizaje-14381529
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4 Reflexión para el
facilitador
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Arriésguese a realizarse algunas preguntas:
¿Qué significa mi clase para los alumnos?
¿Cómo lo perciben mis alumnos?
Lo que hago, ¿tiene efectos sobre mis estudiantes?
¿Qué preguntan mis estudiantes?
¿Cuáles son los errores más
frecuentes que cometo?
¿En qué invierto más el tiempo: orientando, corrigiendo, respondiendo
preguntas?
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Nuñez, M. (s.f). Avalúo en el salón de clases. Recuperado de
http://math.uprm.edu/assesment/Avaluo%20en%20el%20salon%20de%20clases.pdf
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5. Características del avalúo
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a. En todo momento el avalúo debe estar centrado en el estudiante.
b. Dirigido por el profesor, con el propósito principal de mejorar el rendimiento del
estudiante.
c. Un buen ejercicio de avalúo establece un rete, pero con
expectativas realistas.
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Luna, C. (2012). Características esenciales, de estrategias de avalúo
de aprendizaje. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/pdf/opai_caracteristicas_esenciales_de_una_estrategia_de _avaluo_aprendizaje.pdf
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6. Comparación del avalúo y la
evaluación
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Comparación evaluación y avalúo Avalúo
a. formativo
b. diagnostico
c. interés por el proceso
d. dirigido por metas y objetivos del curso
e .Persigue corregir
f. Evalúa el proceso enseñanza-aprendizaje
Evaluación
a. sumativo
b. final
c. Administrativo
d. Dirigido por contenido de curso
e. Persigue aprobar, promover (califica)
f. Evalúa al estudiante en su aprovechamiento
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Heredia, J. (2012). Estrategias de avaluó del aprendizaje. Recuperado
de
http://es.slideshare.net/jamilheredia/estrategias-de-avalo-para-el-aprendizaje-14381529
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7. Diferentes estrategias de
avalúo al estudiante
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Lista Focalizada
Requiere que el estudiante
redacte un listado de términos o
puntos importantes que recuerde
de un tema en particular.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Reacción Escrita Inmediata
(REI)
El estudiante responde
brevemente en forma escrita a
una oración, frase o palabra que
se le presenta como estímulo.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de
http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Organizador Gráfico
a.Es una forma de representar
visualmente como se relaciona la
información.
b. Fortalece las destrezas de comparar,
organizar ideas, contrastar, clasificar,
e identificar la relación entre las
partes y un todo.
c. Ayuda en la memorización
(almacenamiento de información).
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Mapa de Conceptos
a.
Es un tipo de organizador gráfico
focalizado en la asociación entre
conceptos.
b. Diagrama en el cual el estudiante
organiza gráficamente la
extensión y profundidad que tiene
sobre un concepto.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de
http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Auto-evaluación
Exprese cuán de acuerdo usted está con cada una de
las siguientes aseveraciones utilizando la siguiente
numeración.
5 - “Estoy totalmente de acuerdo”
4 - “Estoy algo de acuerdo”
3 – “No estoy ni en acuerdo ni en desacuerdo”
2 - “Estoy algo en desacuerdo”
1 - “Estoy totalmente en desacuerdo”
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de
http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Uso de la tecnología
a. Puede utilizar WebCT para
sus actividades de avalúo
utilizando la herramienta de
Survey.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de
http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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13.
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El Punto Más Confuso
a. Es muy simple porque consta
sólo de una pregunta: ¿Qué concepto, término, etc.
explicado en esta sesión fue el menos
que usted comprendió?
b. Esta técnica permite ajustar rápidamente
el contenido del curso.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de
http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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14.
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Ensayo Breve (Minute Paper)
Consta de preguntas para comprobar el aprendizaje que va recibiendo
el estudiante.
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Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases. Recuperado de http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
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Conclusión
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El avalúo ofrece ventajas significativas es una herramienta amigay
vital para el facilitador porque es excelente para promover el aprendizaje a
través de la retrocominicación, la
reflexión y la autoevaluación. Nos ayuda a saber si lo que estas enseñando
está siendo aprendido
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Referencias:
Heredia, J. (2012). Estrategias de avaluó del aprendizaje.
Recuperado de
Guillemard, L. (s.f.). Desarrollo e Implementación de
Técnicas de
Avalúo en el Salón de Clases.
Recuperado de http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-guillemard.pdf
Luna, C. (2012). Características esenciales, de estrategias
de avalúo de aprendizaje. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/pdf/opai_caracteristicas_esenciales_de_una_estrategia_de _avaluo_aprendizaje.pdf
Nuñez, M. (s.f). Avalúo en el salón de clases. Recuperado de
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